El ascendente camino de la internacionalización de la educación superior en China: ¿Cooperación o competencia?
DOI:
https://doi.org/10.32870/mycp.v7i20.542Palabras clave:
internacionalización de la educación superior, universidades chinas, cooperación, competencia.Resumen
ResumenEl presente artículo analiza la internacionalización de la educación superior de China con el objetivo de descubrir si ésta se orienta hacia la cooperación o hacia la competencia. El estudio toma como marco teórico los paradigmas de competencia y cooperación de Huisman and van der Wende (2004). Para el análisis de estos dos paradigmas se propusieron las siguientes seis categorías: 1) Estado versus Mercado, 2) Geopolítica de la educación superior, 3) Prestigio y calidad de la educación superior, 4) Movilidad estudiantil internacional, 5) Costo de inscripciones y colegiaturas, y 6) Lengua de enseñanza. El trabajo se basó en un estudio exploratorio de estas diferentes categorías con el propósito de descubrir las tendencias de la internacionalización de la educación superior en China, a través del análisis de contenido de fuentes documentales actualizadas de libros, revistas electrónicas y páginas web sobre este tema. Se propone un tercer modelo que es el modelo híbrido, el cual tiene características tanto de cooperación como de competencia, y se sostiene que el proceso de internacionalización de la educación superior en China persigue ese modelo.Descargas
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