Compilación de un corpus de aprendientes chinos de español
DOI:
https://doi.org/10.32870/mycp.v13i39.898Palabras clave:
análisis de errores, español como segunda lengua, interlengua, lingüística de corpus, transferencia lingüísticaResumen
El análisis de la producción de los aprendientes de una lengua extranjera resulta vital para definir los parámetros por los que ésta se adquiere. Es por ello que resulta indispensable la elaboración y utilización de corpus de aprendientes. La pandemia de covid-19 provocó cambios en la metodología docente. Durante la misma, debido a la imposibilidad de impartir las clases de manera presencial y al estar el alumno obligado a enviar sus trabajos en formato electrónico para su corrección, fue posible la compilación de un corpus empleando los trabajos de aprendientes chinos que estudian español en la Universidad de Nankai (China). El objetivo de este artículo es detallar los pasos para la creación de un corpus textual, su compilación y las herramientas a emplear para su análisis, específicamente el programa AntConc. Después de la creación y análisis del corpus, se concluye que utilizando el corpus se pueden identificar las carencias y dificultades a las que se enfrentan los estudiantes, lo que permite conformar modelos de aprendizaje lingüístico y mejorar los ya existentes. Además, su incorporación en el aula permite individualizar el aprendizaje lingüístico del alumnado y generar teorías sobre el uso que se hace del lenguaje.Descargas
Citas
Anthony, L. (2004). AntConc: A learner and classroom friendly, multi-platform corpus analysis toolkit. IWLeL 2004: An interactive Workshop on Language e-Learning, 7-3. https://waseda.repo.nii.ac.jp/records/28823
Armas, A. R. (2018). Mejora de la competencia ortográfica en el plano escrito a través de un taller de escritura dirigido a universitarios sinohablantes. Monográficos Sinoele, (17), 157-70.
Baker, P., Hardie, A., & McEnery, T. (2006). A Glossary of Corpus Linguistics. Edinburgh University Press. https://doi.org/10.1515/9780748626908
Bennett, G. (2010). Using Corpora in the Language Learning Classroom: Corpus Linguistics for Teachers. University of Michigan Press. https://doi.org/10.3998/mpub.371534
Bowker, L., & Pearson, J. (2002). Working with Specialized Language. A Practical Guide to Using Corpora. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203469255
Cabré, M. T., Estopà, R., & Vivaldi, J. (2001). Automatic term detection. A review of current systems. En D. Bourigault, C. Jacquemin & M.C. L´Homme (Eds.), Recent Advances in Computational Technology (pp. 53-87). John Benjamins.
Castillejos, W. (2009). Error analysis in a learner corpus: What are the learners’ strategies. En P. Cantos & A. Sánchez (Eds.), A Survey of Corpus-Based Research (pp. 675-690). Murcia: Asociación Española de Lingüística del Corpus.
Cerezo, E. (2014). Análisis curricular de la formación lingüística y sociocultural en las titulaciones de Traducción e Interpretación en España. Prosopopeya: revista de crítica contemporánea, (9), 283-315.
Cerezo, E. (2019). Lenguas extranjeras con fines traductológicos: en busca de una identidad propia. Quaderns. Revista de Traducció, (26), 239-254.
Ellis, R. (2003). The Study of Second Language Acquisition. Oxford University
Els, T. V. (1984). Applied Linguistics and the Learning and Teaching of Foreign Languages (R. R. van Oirsouw, Trad.). Hodder Arnold.
Firth, J. R. (1957). Papers in Linguistics 1934-1951. Oxford University Press.
Gamon, M., Chodorow, M., Leacock, C., & Tetreault, J. (2013). Using learner corpora for automatic error detection and correction. En A. Díaz-Negrillo, N. Ballier & P. Thompson (Eds.), Automatic Treatment and Analysis of Lear-ner Corpus Data (pp. 127-150). John Benjamins. https://doi.org/10.1075/scl.59.09gam
Hurtado Albir, A. (1999). Objetivos de aprendizaje y metodología en la forma ción de traductores e intérpretes. En A. Hurtado (Coord.), Enseñar a traducir: metodología en la formación de traductores e intérpretes (pp. 8-58). Edelsa.
James, C. (1992). Awareness, consciousness and language contrast. In C. Mair & M. Markus (Eds.), New departures in Contrastive Linguistics (pp. 183–198). University of Innsbruck Press.
James, C. (1998). Errors in Language Learning and Use: Exploring Error Analysis. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315842912
Leech, G. (1992). Corpora and Theories of Linguistic Performance. En J. Svartvik (Ed.), Directions in Corpus Linguistics: Proceedings of the Nobel symposium 82 (pp. 105-122). Mouton de Gruyter.
Loffler, S. (2011). Las interferencias lingüísticas y la enseñanza del español como lengua extranjera. ARJÉ Revista de Posgrado face-uv, 5(8), 11-25. http://www.arje.bc.uc.edu.ve/arj08/art01.pdf
McEnery, T., & Hardie, A. (2012). Corpus Linguistics: Method, Theory and Practice. Cambridge University Press.
McEnery, T., & Wilson, A. (2001). Corpus Linguistics: An Introduction. Edinburgh University Press.
McEnery, T., Xiao, R., & Tono, Y. (2006). Corpus-Based Language Studies: An Advanced Resource Book. Taylor & Francis.
Millán, R. (2006). Interferencias lingüísticas en el aprendizaje de una segunda lengua. En A. Álvarez, L. Barrientos, M. Braña, V. Coto, M. Cuevas, C. de la Hoz, I. Iglesias, P. Martínez, M. Prieto & A. Turza (Eds.), La competen-cia pragmática y la enseñanza del español como lengua extranjera: Actas XVI Internacional asele (pp. 481-485). Ediciones de la Universidad de Oviedo.
Nesselhauf, N., & Tschichold, C. (2002). Collocations in CALL: An investigation of vocabulary-building software for EFL. Computer Assisted Language Learning, 15(3), 251-279. https://doi.org/10.1076/call.15.3.251.8190
Real Academia Española. (2018). Corpus de Referencia del Español Actual. RAE. https://www.rae.es/banco-de-datos/crea
Selinker, L. (1974). Interlanguage. En J. C. Richards (Ed.), Error Analysis: Perspectives on Second Language Acquisition (pp. 31-54). Longman.
Selinker, L., & Rutherford, W. E. (2013). Rediscovering Interlanguage. Routledge.
Sinclair, J. (2005). Corpus and Text - Basic Principles. En M.Wynne (Ed.), Developing Linguistic Corpora: A Guide to Good Practice, (pp. 1-16). AHDS.
Swanson, B., & Charniak, E. (2014). Data Driven Language Transfer Hypotheses. En Proceedings of the 14th Conference of the European Chapter of the Association for Computational Linguistics, (Vol. 2, pp. 169-173). Association for Computational Linguistics. https://doi.org/10.3115/v1/E14-4033
Tetreault, J., Blanchard, D., & Cahill, A. (2013). A Report on the First Native Language Identification Shared Task. En J. Tetreault, J. Burstein & C. Leacock (Eds.), Proceedings of the Eighth Workshop on Innovative Use of NLP for Building Educational Applications (pp. 48-57). Association for Compu-tational Linguistics. https://aclanthology.org/W13-1706.pdf
Tognini-Bonelli, E. (2001). Corpus Linguistics at Work. John Benjamins. https://doi.org/10.1075/scl.6
Wang, M., Malmasi, S. & Huang, M. (2015). The Jinan Chinese Learner Corpus. En J. Tetreault, J. Burstein & C. Leacock (Eds.), Proceedings of the Tenth Workshop on Innovative Use of NLP for Building Educational Applica-tions (pp. 118-123). Association for Computational Linguistics. https://aclanthology.org/W15-0614.pdf
Weisser, M. (2016). Practical Corpus Linguistics: An Introduction to Corpus-Based Language Analysis. Wiley.
Yip, V. (1995). Interlanguage and Learnability: From Chinese to English. John Benjamins. https://doi.org/10.1075/lald.11
Descargas
Publicado
Versiones
- 2024-08-29 (2)
- 2024-08-27 (1)
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 México y la Cuenca del Pacífico
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Política de acceso abierto
Esta revista proporciona un acceso abierto a su contenido, fiel al principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global del conocimiento.
MyCP se publica bajo la licencia de Creative Commons Reconocimiento-No Comercial CC BY-NC
Los contenidos serán publicados en versión PDF y XML.
Los autores(as) que publiquen en México y la Cuenca del Pacífico aceptan las siguientes condiciones:
De acuerdo con la legislación de derechos de autor, México y la Cuenca del Pacífico reconoce y respeta el derecho moral de los autores(as), así como la titularidad del derecho patrimonial, mismo que será cedido a la Universidad de Guadalajara para su difusión en acceso abierto.
México y la Cuenca del Pacífico no realiza cargos a los autores(as) por enviar y procesar artículos para su publicación.
Los autores(as) pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en México y la Cuenca del Pacífico (por ejemplo, incluirlo en un repositorio institucional o darlo a conocer en otros medios en papel o electrónicos) siempre que indique clara y explícitamente que el trabajo se publicó por primera vez en México y la Cuenca del Pacífico.
Una vez que se acepte el artículo para su publicación los autores(as) deben remitir el formato de carta-cesión de derechos de la publicación debidamente requisitado y firmado por los autores(as). Este formato debe ser remitido en archivo PDF paralelamente con la versión final del artículo al correo: mexicoylacuenca@gmail.com.
Los lectores/usuarios de México y la Cuenca del Pacífico pueden acceder directamente al contenido de manera libre y gratuita en todo momento, incluyendo cuando un nuevo número es colocado en la plataforma. Se permite al lector/usuario citar, compartir (electrónicamente y de manera física), imprimir y distribuir el material siempre que se indique de manera clara y explícitamente que el trabajo se publicó por primera vez en México y la Cuenca del Pacífico. Es necesario citar de manera correcta el trabajo y no debe de ser utilizado con fines comerciales.
